我們的歷史

 

兒童藝術教育中心的誕生,對觀眾、北美館及藝術教育都是重要里程碑。歷經長期籌備,兒藝中心的孕育過程,反映了北美館如何以現實的空間條件為根本,適時展現當代藝術教育思維,打造一個創新且規劃完善的空間。它落成於北美館成立30週年之際,傳遞北美館如何立足過去,以及對藝術教育未來發展的無限期許。

 

1983年.美術教室成立

北美館在開館兩年後的1983年,成立了美術教室,在早期藝術學習資源欠缺的社會環境中,可說是美術館教育的發源地;藉由理論與創作教學,提供了國人近距離接觸藝術的機會。隨著藝術與生活的界線越來越模糊,美術館已日漸成為兼具休憩與教育功能的場域;平日做為學校戶外教學的固定選項,假日則成為親子共遊的好去處。

2000年.教育展引進

2000年以降的十年間,是美術館教育蓬勃發展的年代。在展覽方面,本館自2001年起開始引進以兒童為對象的教育展,採取藝術作品與互動裝置並陳的展示方式,開啟「從做中學」、「於遊樂中學習」的風氣,也打開了觀眾對於教育形式的想像,提升藝術教育在一向以展覽為導向的北美館的地位。2010起,教育展開始由教育人員自行策劃,轉型為探索藝術展,策展方向更加強調觀眾的主動參與,至今仍為北美館年度教育盛事。

2002年.資源教室成立

在空間方面,本館延續重視雙向溝通的活動策劃趨勢,北美館在2002年成立資源教室,配合當期展覽,推出互動式的體驗活動,以接待不斷成長的學校團體及親子觀眾。承接自1980年代晚期以來,錄像藝術、裝置藝術在當代藝術版圖中的崛起,北美館資源教室於焉成立;不僅邀請藝術家共同策劃、進行現地製作,也拓展了教育推廣活動的規模、爆發驚人的創意能量,館方對完整空間的使用需求,也更加迫切。

面對教育活動展覽化的趨勢,以及不同客群觀眾人數的穩定成長,北美館在軟體上的發想設計不斷開展出多元的型態,也靈活調度既有空間,以持續推出情境式的體驗活動。

2010年.兒藝中心構想成型

在歷史悠久的北美館,畫出一個獨立或嶄新的區域進行改造,並非易事;幸而藝術教育專屬空間的設立,在多年的努力之後出現契機。2009年,「2010臺北國際花卉博覽會」開始籌辦,發展了24年的美術教室也走入歷史,館方開始對原美術教室、資源教室與周邊區域思考轉型的可能性,在多次館內外專家諮詢、會勘與評估之後,將此區域的用途定位於發展藝術教育,方式為重新思考地下樓空間配置,目標在爭取企業贊助,並發展出完整的空間成立計畫。

2011年.贊助合作契機

兒童藝術教育中心在確立了規模與所需經費後,開始積極尋求公部門預算挹注及民間企業贊助。隨後,獲得台積電文教基金會的認同,幾經徵詢與討論,開始規劃落實。2013年春季,北美館與台積電文教基金會共同發表前述計畫,並簽訂為期五年的硬體贊助合作計畫,而此空間亦由雙方共同出資掛名成立,見證彼此合作事蹟,也傳遞兒藝中心廣泛結合各界能量持續注入藝術教育的用心。

2014年.兒藝中心誕生

2014年春天,北美館的新風景——兒藝中心在各界的深切期待中誕生,整體設計以館中館的形式,開放穿透的概念,賦予完整全面的營運功能,是北美館藝術教育發展過程一路以來累積而成的新紀元,也是既有空間脫胎換骨的顯著標記。

兒藝中心的建構歷史,正是美術館發展的縮影。由美術教室、資源教室發展而來的兒藝中心,它的演進隱含了典範與趨勢的轉型,既是成就累積,也是新局開啟。

兒藝中心的使命,是使藝術教育融入當代生活,並融合時代精神,使這個空間成為具開創性的知識生產中心、也成為推廣教育工作者自由揮灑的創作空間。北美館期許來訪觀眾,在參與中產生知識的累積,也渴望創造更多與當代藝術連結的機會;在此刻與未來,迎接無限的可能。